3月6日，由杭州市科學技術協會主辦，杭州市院士專家中心、杭州電視臺青少·體育頻道承辦的“院士啟杭”進校園活動（第27講）在浙江省杭州竺可楨學校隆重舉行。中國工程院院士、著名衛星海洋遙感專家潘德爐走進校園，與師生面對面交流，分享科研心路，播撒科學精神的種子。
潘德爐院士是我國衛星海洋遙感領域的開創者之一，現任自然資源部第二海洋研究所衛星海洋環境動力學國家重點實驗室研究員、中國海洋學會榮譽副理事長、國家海洋信息化技術專家組組長、國際海洋水色遙感專家組專家。竺可楨學校、濱文中學、浦沿中學和浦沿小學的600余名師生共同聆聽了題為《孫悟空與衛星海洋遙感》——順談怎樣做一個現代合格的中學生的精彩講座。講座開始前，杭州市科協黨組成員、副主席陳韻雯向竺可楨學校贈送了《杭州院士》叢書，希望同學們從杭州院士的故事中汲取學習智慧和精神力量。
講座既是新學期別開生面的“開學第一課”，也是一次科學精神與人文情懷的雙重洗禮。潘院士以家喻戶曉的神話人物孫悟空為引，巧妙地將學生熟悉的“筋斗云”“火眼金睛”與遙感衛星的運行原理相對應，孫悟空的筋斗云，好比衛星的軌道飛行；火眼金睛，則如同遙感器穿透云層、洞察海洋。潘院士深入淺出地介紹了從“千里眼、順風耳”的古老幻想到現代遙感技術的演變歷程，講述了衛星如何利用不同波段的電磁波感知地球表面的信息，如何通過海面顏色、溫度等參數反演海洋生態環境的變化，如何服務于我國海洋權益維護、資源開發和防災減災等。
潘院士指出，衛星海洋遙感不僅是科技制高點，更是國家戰略的重要支撐。他結合自己多年從事海洋遙感研究的經歷，講述了在科研條件艱苦、數據匱乏的年代，他和團隊如何依靠自主研發，突破技術封鎖，建立起我國自主的海洋水色遙感體系。他說：“科學的道路從來不是一帆風順的，但正是那些看似枯燥的重復、無數次的失敗，才鑄就了最后的突破?？茖W家的‘火眼金睛’，不是天生的，是在一次次數據的比對、一次次理論的推敲中煉成的?！?/p>
講座中，潘院士還特別強調了科學家精神的時代內涵。他指出，在全球合作與競爭交織的今天，科學家精神不僅包含愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人的核心價值，更凸顯出開放包容、責任擔當、跨界融合的新特征。他勉勵同學們，要像孫悟空那樣“敢問路在何方”，敢于提出“為什么”和“如果”；要像科學家那樣，不僅仰望星空，更要腳踏實地，把好奇心轉化為求知的動力，把夢想轉化為奮斗的行動。
在互動環節，同學們踴躍提問，問題涉及遙感技術的未來方向、海洋保護的科技手段、科學家的成長之路等多個方面。潘院士一一耐心解答，他鼓勵同學們要做愛國、科學、開放、奮斗的中學生，要勇于提出問題，敢于分析問題，經得起挫折，走出一條勤奮刻苦的成長之路。他深情寄語：“希望今天在座的每一位同學，都能成為未來海洋遙感乃至國家各個科技領域的棟梁之材?！?/p>
竺可楨學校學生喬浩軒在聽完講座后感慨道：“單看這個主題可能會覺得有點深奧，但潘院士講得非常仔細，從神話講到科學，從遙感講到做人，聽起來特別好理解，讓我對海洋科學產生了濃厚的興趣?！睘I文中學學生來語晨則表示：“這場講座開闊了我的視野，讓我真切感受到我們國家科技的強大，也讓我開始思考，未來我可以選擇怎樣的職業，為祖國的發展貢獻自己的力量。”
此次“院士啟杭”進校園活動，不僅讓院士與同學們面對面交流、傳遞知識、分享經驗，更打破了課堂與前沿科技之間的壁壘，將最前沿的科學知識從科考現場帶入校園，讓學生直觀感受科技魅力，拓寬學術視野。更重要的是，潘院士以自身的經歷和風范，為同學們點燃了科學的夢想，引領他們樹立正確的價值觀和遠大的人生志向，在竺可楨學校這所以科學家命名的校園里，播下了更多熱愛科學、獻身科學的種子。
3月6日，由杭州市科學技術協會主辦，杭州市院士專家中心、杭州電視臺青少·體育頻道承辦的“院士啟杭”進校園活動（第27講）在浙江省杭州竺可楨學校隆重舉行。中國工程院院士、著名衛星海洋遙感專家潘德爐走進校園，與師生面對面交流，分享科研心路，播撒科學精神的種子。
潘德爐院士是我國衛星海洋遙感領域的開創者之一，現任自然資源部第二海洋研究所衛星海洋環境動力學國家重點實驗室研究員、中國海洋學會榮譽副理事長、國家海洋信息化技術專家組組長、國際海洋水色遙感專家組專家。竺可楨學校、濱文中學、浦沿中學和浦沿小學的600余名師生共同聆聽了題為《孫悟空與衛星海洋遙感》——順談怎樣做一個現代合格的中學生的精彩講座。講座開始前，杭州市科協黨組成員、副主席陳韻雯向竺可楨學校贈送了《杭州院士》叢書，希望同學們從杭州院士的故事中汲取學習智慧和精神力量。
講座既是新學期別開生面的“開學第一課”，也是一次科學精神與人文情懷的雙重洗禮。潘院士以家喻戶曉的神話人物孫悟空為引，巧妙地將學生熟悉的“筋斗云”“火眼金睛”與遙感衛星的運行原理相對應，孫悟空的筋斗云，好比衛星的軌道飛行；火眼金睛，則如同遙感器穿透云層、洞察海洋。潘院士深入淺出地介紹了從“千里眼、順風耳”的古老幻想到現代遙感技術的演變歷程，講述了衛星如何利用不同波段的電磁波感知地球表面的信息，如何通過海面顏色、溫度等參數反演海洋生態環境的變化，如何服務于我國海洋權益維護、資源開發和防災減災等。
潘院士指出，衛星海洋遙感不僅是科技制高點，更是國家戰略的重要支撐。他結合自己多年從事海洋遙感研究的經歷，講述了在科研條件艱苦、數據匱乏的年代，他和團隊如何依靠自主研發，突破技術封鎖，建立起我國自主的海洋水色遙感體系。他說：“科學的道路從來不是一帆風順的，但正是那些看似枯燥的重復、無數次的失敗，才鑄就了最后的突破?？茖W家的‘火眼金睛’，不是天生的，是在一次次數據的比對、一次次理論的推敲中煉成的?！?/p>
講座中，潘院士還特別強調了科學家精神的時代內涵。他指出，在全球合作與競爭交織的今天，科學家精神不僅包含愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人的核心價值，更凸顯出開放包容、責任擔當、跨界融合的新特征。他勉勵同學們，要像孫悟空那樣“敢問路在何方”，敢于提出“為什么”和“如果”；要像科學家那樣，不僅仰望星空，更要腳踏實地，把好奇心轉化為求知的動力，把夢想轉化為奮斗的行動。
在互動環節，同學們踴躍提問，問題涉及遙感技術的未來方向、海洋保護的科技手段、科學家的成長之路等多個方面。潘院士一一耐心解答，他鼓勵同學們要做愛國、科學、開放、奮斗的中學生，要勇于提出問題，敢于分析問題，經得起挫折，走出一條勤奮刻苦的成長之路。他深情寄語：“希望今天在座的每一位同學，都能成為未來海洋遙感乃至國家各個科技領域的棟梁之材?！?/p>
竺可楨學校學生喬浩軒在聽完講座后感慨道：“單看這個主題可能會覺得有點深奧，但潘院士講得非常仔細，從神話講到科學，從遙感講到做人，聽起來特別好理解，讓我對海洋科學產生了濃厚的興趣?！睘I文中學學生來語晨則表示：“這場講座開闊了我的視野，讓我真切感受到我們國家科技的強大，也讓我開始思考，未來我可以選擇怎樣的職業，為祖國的發展貢獻自己的力量。”
此次“院士啟杭”進校園活動，不僅讓院士與同學們面對面交流、傳遞知識、分享經驗，更打破了課堂與前沿科技之間的壁壘，將最前沿的科學知識從科考現場帶入校園，讓學生直觀感受科技魅力，拓寬學術視野。更重要的是，潘院士以自身的經歷和風范，為同學們點燃了科學的夢想，引領他們樹立正確的價值觀和遠大的人生志向，在竺可楨學校這所以科學家命名的校園里，播下了更多熱愛科學、獻身科學的種子。