近日，教育部 “信息技術支撐學生綜合素質評價試點工作”2024年度優秀案例名單公布。經試點區校申報、專家遴選，共確定37個優秀單位（省、市和區縣）和134個優秀案例（優秀實踐、創新應用和提名），其中，濱江區教育局獲優秀單位獎，杭州江南實驗學校案例《智能·多元·高效：智慧平臺助推整本書閱讀活動可視化》獲提名獎。
2023年，教育部正式開展“信息技術支撐學生綜合素質評價試點工作”，提出借助信息化手段，創新評價工具，建設中國學生綜合素質發展基礎數據庫，并助力區縣實現數據驅動的綜合素質評價解決方案。試點工作在全國29個省38個區域開展。經前期申報，杭州市濱江區被確立為教育部“信息技術支撐學生綜合評價”試點區域之一。區教育局積極響應，教育研究院、教育科等部門協同聯動，共同推進落實此項工作。江南實驗學校、錢塘實驗小學、濱江實驗小學的師生參與了本項試點工作。
在2023、2024學年年度測評中，濱江區整體參與總人數近五千人，提交測評報告十五萬余份。基于測評數據的區域報告顯示濱江區在全國區域發展中屬于A1類區域，本區縣的學生綜合素質發展狀況屬于綜合發展卓越型，在“自主發展”“文化修養”“社會參與”3個維度均表現優秀，分別優于95.2%、95.2%、84.9%的同類型區域。參測的三所學校中，2所為綜合發展卓越型，1所為自主發展優勢型。
綜合素質是學生在受教育過程中形成的跨越學科的價值觀、必備品格和關鍵能力。作為浙江省小學生綜合評價改革試點區，近年來，濱江區高度重視學生綜合素質發展，落實2022版新課程標準、《義務教育質量評價指南》等一系列政策文件。區域組織學校、教師認真學習新理念、新要求，轉變評價新思路，謀劃評價新方式，從“育分”到“育人”，從“應試”到“素養”，關注學生測評的過程，將學校、教師的重心放在如何促進學生自我認知、自我管理、自主選擇、自主學習等方面的提升方面，實現“評價即學習”。
同時，區域積極轉變教研工作思維，提高研修策劃能力，為教師提供跟進式研訓服務。圍繞“學教評”一體化，開展了任務式、項目式、主題式、實踐式等各類豐富多樣的教研活動，進一步研究學科分項等級實施，重視教師表現性評價、命題能力培訓，加強監測數據分析，開展基于數據的證據式教學，有針對性地優化教師教學指導、培訓和管理。依托區域“數字化研修平臺”，實現基于數智平臺的作業質量全量管理，聚焦學生綜合評價，建設能夠面向全體學生，體現素養導向，強化過程體驗，促進主動學習的學生綜合評價數字平臺，實現多元一體的綜合評價，再現學生發展過程，發揮成長育人的顯著功效。
杭州江南實驗學校基于教育部 “信息技術支撐學生綜合素質評價”試點項目利用智慧平臺集成了數據采集、分析、處理和應用的功能，能更好地助推教師在整本書閱讀教學的智慧化管理。《義務教育語文課程標準》（2022 年版）提出的拓展型學習任務群包含整本書閱讀，為了激發學生的閱讀興趣，促使閱讀融入生活，教師們借助智慧平臺，立足節選課文組建閱讀空間，引向整書閱讀，基于平臺數據創設情境活動，推動主題閱讀，設計閱讀思維可視化的路徑，推動整本書閱讀活動更加智能、高效。
目前，在教育部試點項目工作的引領下，區域和學校均開展了豐富多彩、各具特色的學生綜合評價實踐，試點成果日益顯化。下一步，濱江教育將繼續做好試點工作，總結試點區域和學校的探索經驗，推廣普及優秀做法，打造良好教育生態，統籌推進區域教育高質量發展。
