為強化學科實踐，推進綜合學習，落實素養導向教學，進一步深化國際教育交流，2024年4月22日上午，“中美項目化學習交流會”在杭州市濱江實驗小學隆重開幕，共啟PBL項目化學習的探尋解鎖之旅。

場景一：交流圖景 ——聆聽中美項目化學習的時代脈動

本次活動由浙江省教育廳、美中教育聯合發展協會、美國巴克教育研究所主辦，由浙江省教育廳教研室、浙江省教育國際交流協會、杭州市濱江區教育局、杭州市濱江實驗小學共同承辦。浙江省教育廳副廳長舒培冬，國際合作與交流處處長藍晶晶，浙江省教育廳教研室主任何東濤，副主任張豐，濱江區教育局黨委書記、局長傅天健，副局長周蕓佳，以美國PBLWorks首席執行官Bob Lenz、德克薩斯州奧斯汀Cedars International NextGeneration高中的創始校長Steven Zipkes等專家為首的項目化學習專家團隊，以及300余名浙滬兩地的學者、校長、教研員共同參加本次大會。

本次活動為期兩天，分開幕式、主旨報告、分會論壇、項目工坊四大主題進行探討交流，由教研網進行了全程直播。僅22日一天，國內外共計6萬多位教育工作者觀摩了交流會的盛況，了解美國在項目化學習領域的最新研究進展和先進經驗以及浙江省項目化學習最新研究成果。

場景二：活動啟幕——項目化學習國際交流的圖景與使命

會上，浙江省教育廳副廳長舒培冬發表講話。舒培冬指出，浙江省一直致力于教育改革和創新，希望通過引入國際先進的教育理念和實踐，如項目化學習，來促進本省教育的進一步發展。他強調，項目化學習不僅有助于提升學生的實際操作能力和創新思維，還能為他們未來的學術和職業生涯打下堅實的基礎。

杭州市濱江區教育局黨委書記、局長傅天健詳細介紹了濱江區的地域特色和教育資源。他指出，濱江區作為浙江省的教育強區，擁有一流的教育資源和創新的教學環境，是實施項目化學習的理想土壤。本次承辦中美項目化學習交流會是濱江區全力打造“教育硅谷”品牌，促進國際化交流的重要舉措，也讓濱江更多老師擁有國際交流的機會。今年暑期，濱江區還將開展項目化學習平移課程，讓學生在家門口享受國際教育資源。展望未來，傅天健認為項目化學習將在濱江區得到更加廣泛的應用，并希望通過此類國際合作活動提升區域教育的整體水平，為學生們打造一個充滿挑戰與機遇的學習環境。

杭州市濱江實驗小學張翼文校長對所有參與本次中美項目化學習交流會的國內外嘉賓表示熱烈歡迎。張翼文指出，濱江實驗小學一直致力于探索和實踐先進的教育理念，項目化學習作為其中的重要組成部分，對于激發學生主動學習、合作探究具有不可替代的作用。他強調，通過項目化學習，學校旨在培養學生的創新意識和實際操作能力，為學生的全面發展和未來成功奠定堅實基礎。最后，張翼文表示將堅定不移地推進項目化學習在校園內的深入實施，并期待與各位專家共同探討和分享項目化學習的寶貴經驗。

美中教育聯合發展協會首席執行官費耶·斯諾德格雷斯回顧了中美兩國在教育領域的合作歷程，特別提到項目式學習（PBL）作為一種教學策略，在培養學生的全球競爭力方面發揮了關鍵作用。她強調，面對快速變化的世界，中美教育界需要攜手合作，通過項目化學習等方式，幫助學生理解自己、關愛他人，并對全球問題形成深刻的認識。

場景三：主旨報告——解鎖PBL項目化學習密碼

首先，由美國巴克研究所的Bob Lenz作了《項目化學習最新研究和進展分享》主題報告。他以自己在五年級時參加的詩歌項目為例，闡述了如何將此模式擴展遷移應用到其他學生身上。Bob指出，通過高質量的項目化學習，學生能夠更深入地理解學科知識，并將所學應用于實際情境中，這對于他們未來的大學學習和職業生涯都具有重要意義。他還介紹了學生體驗HQPBL（高質量項目化學習）的過程，包括知識的理解和操作技能的實踐，讓與會者直觀感受到美國項目化學習的實際效果。最后，他展示了項目化學習在美國的評價設計，包括知識理解、實踐操作和反思三個維度。

第二場報告圍繞《項目化學習最佳實踐》這一主題，由PBL專家Steven Zipkes分享。他強調了教育改革的全球視角，提出了教師素質、成長性思維和創造適宜系統等關鍵要素。他提出教育的目標不僅是讓學生適應現有的大學體系，而是應該讓大學適應學生的個性化需求。Steven還強調了超越課堂的重要性，比如學會提問、思考、合作和分享等關鍵技能的培養。Steven認為學校應該營造家一般的溫馨氛圍，因為教育的本質不僅僅是知識的傳授，更重要的是教會學生如何思考。他還建議建立支持教師的系統，以便他們能在項目化學習的實施過程中獲得必要的支持和資源。

浙江省教育廳教研室教研員管光海博士的主旨報告《探尋學習機制的改變——項目化學習視角》，從五個方面詳細探討了項目式學習機制的改變。他通過回顧浙江STEAM教育和項目化學習的發展歷程，展示了OECD學習框架和學習羅盤的應用實例。管博士的報告清晰地展示了如何通過項目化學習促進學生的思維發展、自我教育能力的形成和社會性成長。

這場國際盛會不僅是一個理念碰撞和智慧交融的平臺，更是一次文化互鑒和知識共享的盛宴，它預示著以學生為中心、以問題解決為導向的教育新時代的到來。與會者堅信，項目化學習的實踐將不斷推動教育界向著更加開放、協作和創新的方向邁進，培育出能夠適應快速變化世界并具備全球視野的未來人才。此次會議展現了項目化學習在促進國際理解與合作方面的無限潛力，共同期待這一教育模式引領我們進入一個知識無界、學習無限、創新不止的新時代。