為全面貫徹落實黨的二十大提出的教育強國、科技強國、人才強國戰(zhàn)略行動，聚焦立德樹人根本任務，探索、交流新時代中小學科學教育工作的區(qū)域創(chuàng)新方案、學校先行經驗、學科典型案例，2024年4月8日下午，“白馬湖之春”學術節(jié)在浙江省杭州聞濤中學啟幕。濱江區(qū)教育局副局長周蕓佳、浙江大學教育學院課程與學習科學系教授盛群力、浙江省教育學會副會長俞曉東，全區(qū)中小幼校（園）長、分管領導和科研主任參加本次活動，共同見證濱江教育盛宴。
周蕓佳在致辭中指出，為打造優(yōu)質均衡、高質量育人的義務教育綜合改革先行區(qū)，擴大新時代義務教育育人改革區(qū)域影響力，“白馬湖之春”學術節(jié)重在學理探討，交流、展示、輻射濱江區(qū)義務教育最新育人改革成果、研究方向。今年是我區(qū)教育硅谷建設的開局之年，本次學術節(jié)旨在研討區(qū)域近20年來一直堅持的教學研究成果——“好課優(yōu)學，一項大面積提升學生學習質量的區(qū)域行動”。這項研究取得了豐富的實踐成果和廣泛的社會成效，全面提升學生的學習質量，實現(xiàn)了我區(qū)從教育新區(qū)到教育較強區(qū)的轉變，形成了“好課優(yōu)學”的改學系統(tǒng)和課堂改革的頂層設計。
學術節(jié)的活動既是展示，也是學習。希望在專家引領和自身努力下，濱江將繼續(xù)以“好課優(yōu)學”打造教育強區(qū)，譜寫基礎教育高水平優(yōu)質均衡發(fā)展的新篇章。
濱江教育踐行“好課優(yōu)學”的濱江創(chuàng)新實踐，形成了一項又一項區(qū)域教育研究的新成果。
濱江區(qū)教育研究院院長蘇建強、浙江省杭州聞濤中學校長梁錦芳、區(qū)小學數(shù)學研究員顧志能、杭州市濱江區(qū)錢塘山水幼兒園園長張波依次分享他們在“好課優(yōu)學 幼教優(yōu)育”方面的經驗與心得。
《20年“改學”：一項大面積提升學生學習質量的區(qū)域行動》：蘇建強院長針對學生學習、課堂教學、整體提升教學質量、推進系統(tǒng)改革等一系列問題，采用推新規(guī)、打組合拳、建系統(tǒng)、搭平臺等方法來解決問題，取得了優(yōu)學、優(yōu)教、優(yōu)評、優(yōu)助、優(yōu)導等一系列成果。用20年改學行動實現(xiàn)了大面積提升初中生學業(yè)質量 推動了區(qū)域新初中的崛起。
《初中學業(yè)質量管理與提升的理和路》：梁錦芳校長從學業(yè)質量思考出發(fā)，強調關注教學效率，提出影響學生學業(yè)素養(yǎng)的因素，指出學業(yè)質量管理與提升在于教師首位、五育融合，要進行有側重的持續(xù)深耕高影響力干預因素，通過有魂有情的文化引領，促進學校力量協(xié)同與最大化。
《生問課堂 魅力教研》：小學數(shù)學研究員顧志能老師從生問課堂的定義入手，圍繞學生提問并以問引學進行研究。通過“白馬湖好課”范式，成立純公益“生問課堂全國教研聯(lián)盟”，展現(xiàn)出生問課堂特色鮮明且內涵彰顯的特點，呈現(xiàn)出主題聚焦和空間廣闊的魅力教研。
《智慧?玩創(chuàng)——未來教育視域下幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)新樣態(tài)》：張波園長從培養(yǎng)孩子創(chuàng)新品質入手，聚焦幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的主要問題，積極推動幼兒創(chuàng)造力發(fā)展，確立了“創(chuàng)玩、慧玩、悅玩”的基本主張，開發(fā)智慧玩創(chuàng)課程與創(chuàng)新實踐系統(tǒng)，推進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的創(chuàng)新成效，建立玩創(chuàng)空間以促進未來育人場景中孩子的創(chuàng)造力發(fā)展，為孩子開啟面向未來的智慧之門。
浙江省教育學會副會長，杭州市教育科學研究院原書記、院長俞曉東稱贊“白馬湖之春”是一場層次高、主題明確、學術性強的活動。他為濱江區(qū)在改學方面的積極實踐，努力讓教育回歸立德樹人本真，積極探索義務教育高質量發(fā)展的濱江“優(yōu)學”新樣式的做法點贊。面向未來教育方向，俞院長建議濱江教育應進一步樹立品牌的概念，形成系統(tǒng)化的思考，并強化成果意識。
專家報告：浙江大學教育學院課程與學習科學系教授，博士生導師盛群力帶來《新課型教學目標與選用動詞》學術專題講座。盛教授深入淺出地為大家講解如何借助20余個動詞選用的方式對目標分類進行細化、具化，使其成為可操作、可評價的教學設計工具，成為一線教師精準編寫教學目標的支架。
“白馬湖之春”學術節(jié)專場，展示、交流、傳播了新時代深化義務教育課堂教學變革的區(qū)域經驗、濱江成果，為打造濱江學術高地、建設高質量義務教育體系提供了路徑創(chuàng)新。
作為有情懷，有理想，有責任的濱江教育人，我們將繼續(xù)基于“區(qū)域好課優(yōu)學”的大背景，關注每一個孩子，不斷嘗試多元化、個性化、差異化、智能化的“改學”新探索，為打造教育硅谷而不懈努力。
