把課間10分鐘延長至15分鐘的“加長版”小課間，在濱江區西興街道落地了——杭州市春暉小學教育集團本學期課表上新，課間加時5分鐘。而加時間背后，學校也提供空間、場地、器材，通過多重“加料”，確保課間15分鐘更加多彩。

杭州市春暉小學位于濱江區西興街道東流路55號，創辦于2018年，目前有6個年級共43個班級，1900多名學生。

采訪當天，杭州秋高氣爽，上午第一節課下課鈴聲響起，不一會，教學樓的走廊里就熱鬧了起來。一年級走廊上，設置了一塊游戲區域，角落里擺放著一臺小型投籃機，同學們排起隊伍，對準籃筐輪流投籃；有同學搬出跳格子、沙包棋，放置在空地上，蹦蹦跳跳中，開始組隊游戲。五年級教室外的活動區域，同學們手持彈力追視球，玩耍的同時也是護眼訓練。而教室里，能玩的花樣更多。一年級的班級門框上，掛著一個乒乓球，三兩個同學拿著球拍，凌空對著一陣猛打；五年級一間教室后排，華容道、圍棋、猜猜我是誰、詩詞卡牌、地圖拼圖……各種益智休閑游戲可供選擇。

503班的虞同學從書包里拿出兩張卡片，一張文明游戲小榜樣，用來參與教室后排游戲區的項目；一張閱讀卡，可以在教室右側的閱讀角挑選書籍。“課間玩一玩這些小游戲，時間足夠了，要是沒有比出勝負，下次課間還可以繼續。”虞同學說，這個學期課間多出了5分鐘，15分鐘的時間，大家上完廁所，還能玩一會兒小游戲，或者翻一翻閱讀角的書，通過窗戶遠眺、在走廊散步，“感覺下課時間一下子變長了，能做的事情更多了。”感受到變化的，不僅是同學們。“有一天下課后坐在辦公室，發現上課的鈴聲遲遲沒有響起來，實際只比原來多了5分鐘，但感覺寬裕了很多。”有老師感嘆，以前一節課結束，留在教室整理上課工具，或者給同學們答疑，一下子就把上廁所、喝口水的時間擠占了，上課鈴聲響起后，要無縫轉移到另一個班級開始下一堂課，“現在學生能走出教室玩一玩，老師也更從容了。坐在辦公室喘口氣，哪怕放空調整一下情緒也是好的。有時候學生還會來辦公室串門，找老師談心，大家都沒有那么著急了。”

課間如何安排，不僅老師、學生關心，家長也很關注。“很多家長都會問孩子，課間做了什么，有沒有走出教室，他們在意戶外活動的時間，擔心戶外時間不夠會影響到孩子的身高、視力。”有小學班主任坦言，尤其低年級小朋友，注意力集中的時間有限，一節課連著一節課學習，課間得不到放松、休息，反而影響課堂知識的接收和學習的效率。

在杭州，春暉小學是率先試水的學校之一，8月份學校進行開學前工作部署時，就探討延長課間時長新方案。“看到‘15分鐘課間’微改革新聞時，我們非常認同，一定程度能改善學生校園學習節奏，學生找到多一點松弛感，老師上課少了一些趕場感，張弛有度，有意義且有必要。”杭州市春暉小學教育集團書記田冰冰說，8月新生家長會時，征詢意見得到家長支持后，學校就開始籌劃制定新課表。

按照之前的舊課表，春暉小學學生在校時長控制在6小時以內。按照上、下午各三節課來算，涉及兩個課間時長的調整。“上午第一節和下午第四節，下課時間原本是10分鐘，這個學期延長到15分鐘；而上午第二節下課是體適能大課間活動，原本就有40分鐘，第三節下課是午飯時間；下午第五節下課是20分鐘的室內操時間，第六節下課就是放學，影響不大。”杭州市春暉小學副校長來婉萍介紹，學校將午餐時間由原來的11:30調整到11:35，放學時間從15:20延遲到15:30，挪出10分鐘用于延長兩個課間時長，“在校上課總時長仍舊控制在6小時以內。”

9月份新學期，這份新課表在旗下的春暉小學和科創小學全面推廣。如今新學期已經過去一個多月，老師們發現，課間在教室外放松休息，進行有益的社交和適量的活動，是勞逸結合、張弛有度，對后續課堂學習更有益。“看起來孩子們玩的時間變長，其實上課的效果更好。”

延長下課時間，這一調整的初衷是解決課間“圈養”問題。9月26日，國新辦舉行“推動高質量發展”系列主題新聞發布會，教育部副部長王嘉毅表示，課間從10分鐘到15分鐘，雖然是個“小切口”、具體的小問題，但它的意義非常重大，它延展的是“五育”的形式和內容，也就是德育、智育、體育、美育、勞動教育，體現的是以學生發展為中心的育人導向，更加注重學生的全面發展。不過，若要把課間時間真正還給學生，改變時長只是一個開始，背后更需要配套措施來支撐。“給學生15分鐘，讓他們跑去操場玩得大汗淋漓，影響下一節課的狀態，并不一定就是好事，學校提倡科學、文明，動靜結合的方式，讓孩子得到放松。”來婉萍副校長介紹，新學期推出新課表后，學校也更新了一系列設施，比如按照年級特點，在各自樓層設置活動區域，安排游戲區、閱讀角；不同班級根據各班實際，提供益智類、護眼類游戲，給學生的課間安排提供多樣化選擇，“既要給學生時間，也要給他們空間、場地、設備、工具，老師進行引導，讓大家走出教室，參與到豐富多彩的課間活動中來。”

新課表推行，也需要機制監督，確保在每一天的運行中能夠真正得到落實。

“有時候下課鈴聲響了，知識點還沒有講完，黑板上的字還沒有寫完，不可能直接停了。一拖二拖，可能就拖堂了，課間活動時間就被擠占。”采訪中，有小學班主任反映，一節課能否準時結束，這也與老師的能力息息相關，“有的老師課堂節奏把握不好，更容易拖堂，這就要求老師需要不斷提高自己的業務能力水平，優化課堂安排。”在春暉小學，學校還安排了課間巡視組，按照年級進行巡查監督。“每天的上午、下午各檢查一次，重點關注老師有沒有拖堂情況，課間學生有沒有奔跑打鬧推搡等不文明行為，要在系統中進行登記。”每一周，年級組會統計反饋當周的巡視情況，確保15分鐘能夠真正歸還給學生。

來源：濱江發布