為進(jìn)一步推進(jìn)濱江區(qū)幼小銜接“賦能成長計劃”,著力落實幼小銜接“試點先行，聯(lián)盟推進(jìn)，全區(qū)推廣”的工作路徑，“聯(lián)盟融匯，銜接有道”小幼聯(lián)盟研討會在東方郡幼兒園舉行。區(qū)教育局、區(qū)教育研究院、各小幼聯(lián)盟學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人參加。 區(qū)教育局黨委委員、副局長吳水剛對各小學(xué)、幼兒園科學(xué)做好小幼銜接的實踐探索表示肯定，通過大手拉小手、教研雙向互動等舉措，提高了幼小銜接的科學(xué)性。吳水剛強(qiáng)調(diào)，小幼銜接的雙向奔赴在于“融”。各校園要強(qiáng)化思想認(rèn)識，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，創(chuàng)新合作模式，建設(shè)有濱江特色的小幼聯(lián)盟項目，輻射帶動全區(qū)小幼一體化建設(shè)。 濱和小學(xué)和東方郡幼兒園的小幼聯(lián)盟組老師們以《以兒童立場：做有溫度的銜接》為圓桌論壇主題，從孩子們銜接過程中的切實需求出發(fā)，以生動的案例分享了友好、自主的環(huán)境在銜接中的隱形支持，并提出幼小雙方都需給予幼兒尊重和理解的回應(yīng)支持，構(gòu)建積極、多元的互動體驗和打造智慧、交互的資源雙圈，從而實現(xiàn)真正地打破銜接壁壘，致力做好有溫度的銜接。錢塘實驗幼兒園、西興幼兒園、丹楓幼兒園、硅谷小學(xué)分別圍繞數(shù)智銜接、西興好游戲、幼小體育銜接、游戲化作業(yè)設(shè)計等主題作經(jīng)驗分享。 區(qū)教育研究院院長蘇建強(qiáng)圍繞“幼小銜接銜什么？”的主題，指出各學(xué)校、幼兒園要加強(qiáng)交流，從促進(jìn)學(xué)生五育并舉的發(fā)展目標(biāo)來共研幼小銜接，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。 聯(lián)盟融匯，銜接有道。濱江區(qū)以高規(guī)格的統(tǒng)籌、高站位的引領(lǐng)、高標(biāo)準(zhǔn)的實施，促進(jìn)區(qū)域化小幼聯(lián)盟的高質(zhì)量發(fā)展。小學(xué)與幼兒園將攜手同行，努力搭建從幼兒園向小學(xué)過渡的“橋梁”，為幼兒的全面發(fā)展賦能。
為進(jìn)一步推進(jìn)濱江區(qū)幼小銜接“賦能成長計劃”,著力落實幼小銜接“試點先行，聯(lián)盟推進(jìn)，全區(qū)推廣”的工作路徑，“聯(lián)盟融匯，銜接有道”小幼聯(lián)盟研討會在東方郡幼兒園舉行。區(qū)教育局、區(qū)教育研究院、各小幼聯(lián)盟學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人參加。
區(qū)教育局黨委委員、副局長吳水剛對各小學(xué)、幼兒園科學(xué)做好小幼銜接的實踐探索表示肯定，通過大手拉小手、教研雙向互動等舉措，提高了幼小銜接的科學(xué)性。吳水剛強(qiáng)調(diào)，小幼銜接的雙向奔赴在于“融”。各校園要強(qiáng)化思想認(rèn)識，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，創(chuàng)新合作模式，建設(shè)有濱江特色的小幼聯(lián)盟項目，輻射帶動全區(qū)小幼一體化建設(shè)。
濱和小學(xué)和東方郡幼兒園的小幼聯(lián)盟組老師們以《以兒童立場：做有溫度的銜接》為圓桌論壇主題，從孩子們銜接過程中的切實需求出發(fā)，以生動的案例分享了友好、自主的環(huán)境在銜接中的隱形支持，并提出幼小雙方都需給予幼兒尊重和理解的回應(yīng)支持，構(gòu)建積極、多元的互動體驗和打造智慧、交互的資源雙圈，從而實現(xiàn)真正地打破銜接壁壘，致力做好有溫度的銜接。錢塘實驗幼兒園、西興幼兒園、丹楓幼兒園、硅谷小學(xué)分別圍繞數(shù)智銜接、西興好游戲、幼小體育銜接、游戲化作業(yè)設(shè)計等主題作經(jīng)驗分享。
區(qū)教育研究院院長蘇建強(qiáng)圍繞“幼小銜接銜什么？”的主題，指出各學(xué)校、幼兒園要加強(qiáng)交流，從促進(jìn)學(xué)生五育并舉的發(fā)展目標(biāo)來共研幼小銜接，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
聯(lián)盟融匯，銜接有道。濱江區(qū)以高規(guī)格的統(tǒng)籌、高站位的引領(lǐng)、高標(biāo)準(zhǔn)的實施，促進(jìn)區(qū)域化小幼聯(lián)盟的高質(zhì)量發(fā)展。小學(xué)與幼兒園將攜手同行，努力搭建從幼兒園向小學(xué)過渡的“橋梁”，為幼兒的全面發(fā)展賦能。