課間時分，北塘河小學3.2米寬的走廊上傳出陣陣京腔曲韻。原來是北塘河小學的金素文老師正帶著孩子們邊唱京劇邊聊戲曲。
金素文，杭州市北塘河小學語文老師、班主任，戲曲頻道課程指導老師，曾獲杭州市越劇票友大賽金獎，能熟練演唱昆曲、京劇、越劇、黃梅戲等經典唱段。作為教育部“京劇進校園”的首批教學實踐者，金老師用“實踐推進+課題研究”的方式來開展京劇進校園的工作。金老師從事戲曲指導工作二十年來，積累了豐富的戲曲教學經驗，培養了一批又一批的戲曲愛好者，所開設的《戲曲頻道》課程被評為杭州市精品課程、浙江省精品課程。
金老師作為一名資深戲曲票友，如今她把京劇、戲曲等元素帶進北塘河小學的X課程、帶進了特色德育活動中。唱京劇、吟曲調，北塘河小學才入學兩個多月一年級小朋友已是演繹得“有滋有味”。
弘揚傳統文化，傳承國粹經典，讓戲曲藝術之花悄悄在孩子們的心中綻放是北塘河小學在五育并舉視域下的育人實踐。目前，學校以德育活動、X課程為實施平臺通過生動有趣的方式讓一年級的孩子了解戲曲，揭開京劇的神秘面紗。
同唱戲歌 ?整體普及
以歌為引，以曲為媒，金老師創造性地將戲曲、民歌的藝術進行科學地融合，由此形成了“戲歌”這一生動淺顯的演繹形式。如今，學校巧用“戲歌”引導學生走進戲曲文化，每個孩子在金老師的帶領下正學唱《我是中國人》。學校通過“戲歌”這一形式，循序漸進讓孩子們以容易接受的形式走進戲曲、了解戲曲進而傳承國粹。
X課程拓展 ?培育特長
以X課程為載體，以特長發展為目的，金老師面向全體學生招收有學習戲曲興趣的孩子。在X課程的學習中，金老師為孩子們講解了京劇基本知識，手把手傳授身段、表演等基本功，在“我教你學”互動中，孩子們真真正正地感受到“看得見、摸得著、聽得懂、學得來”的傳統文化魅力，在培育學習興趣、發展特長的同時，戲曲非遺文化在校園里“生根發芽”。
課間時分，北塘河小學3.2米寬的走廊上傳出陣陣京腔曲韻。原來是北塘河小學的金素文老師正帶著孩子們邊唱京劇邊聊戲曲。
金素文，杭州市北塘河小學語文老師、班主任，戲曲頻道課程指導老師，曾獲杭州市越劇票友大賽金獎，能熟練演唱昆曲、京劇、越劇、黃梅戲等經典唱段。作為教育部“京劇進校園”的首批教學實踐者，金老師用“實踐推進+課題研究”的方式來開展京劇進校園的工作。金老師從事戲曲指導工作二十年來，積累了豐富的戲曲教學經驗，培養了一批又一批的戲曲愛好者，所開設的《戲曲頻道》課程被評為杭州市精品課程、浙江省精品課程。
金老師作為一名資深戲曲票友，如今她把京劇、戲曲等元素帶進北塘河小學的X課程、帶進了特色德育活動中。唱京劇、吟曲調，北塘河小學才入學兩個多月一年級小朋友已是演繹得“有滋有味”。
弘揚傳統文化，傳承國粹經典，讓戲曲藝術之花悄悄在孩子們的心中綻放是北塘河小學在五育并舉視域下的育人實踐。目前，學校以德育活動、X課程為實施平臺通過生動有趣的方式讓一年級的孩子了解戲曲，揭開京劇的神秘面紗。
同唱戲歌 ?整體普及
以歌為引，以曲為媒，金老師創造性地將戲曲、民歌的藝術進行科學地融合，由此形成了“戲歌”這一生動淺顯的演繹形式。如今，學校巧用“戲歌”引導學生走進戲曲文化，每個孩子在金老師的帶領下正學唱《我是中國人》。學校通過“戲歌”這一形式，循序漸進讓孩子們以容易接受的形式走進戲曲、了解戲曲進而傳承國粹。
X課程拓展 ?培育特長
以X課程為載體，以特長發展為目的，金老師面向全體學生招收有學習戲曲興趣的孩子。在X課程的學習中，金老師為孩子們講解了京劇基本知識，手把手傳授身段、表演等基本功，在“我教你學”互動中，孩子們真真正正地感受到“看得見、摸得著、聽得懂、學得來”的傳統文化魅力，在培育學習興趣、發展特長的同時，戲曲非遺文化在校園里“生根發芽”。