日前，浙江省教育廳辦公室公布了 2022 年未來(lái)社區(qū)（鄉(xiāng)村）教育場(chǎng)景建設(shè)典型案例名單，確定未來(lái)社區(qū)（鄉(xiāng)村）教育場(chǎng)景示范案例 4 個(gè)、優(yōu)秀案例 11 個(gè)。濱江區(qū)社區(qū)學(xué)院申報(bào)的《能者為師：全渠道師資隊(duì)伍多維構(gòu)建的彩虹樣式》列示范案例榜首。
能者為師：全渠道師資隊(duì)伍多維構(gòu)建的彩虹樣式
濱江區(qū)浦沿街道彩虹社區(qū)成立于2010年12月，是濱江區(qū)首個(gè)獨(dú)立的住宅小區(qū)型社區(qū)。2021年7月，彩虹未來(lái)社區(qū)老年教育場(chǎng)景構(gòu)建列入省開放大學(xué)未來(lái)社區(qū)教育場(chǎng)景構(gòu)建試點(diǎn)培育單位。2021年12月，彩虹社區(qū)被列為省第四批未來(lái)社區(qū)創(chuàng)建名單。
針對(duì)社區(qū)內(nèi)居民文化程度普遍較高，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)愿望普遍強(qiáng)烈的現(xiàn)狀，彩虹社區(qū)堅(jiān)持“能者為師”原則，廣開思路，拓寬渠道，主動(dòng)出擊，選聘培育，建設(shè)未來(lái)社區(qū)教育場(chǎng)景師資隊(duì)伍，解決了社區(qū)教育師資供需矛盾，滿足了社區(qū)居民多樣化、個(gè)性化、特色化學(xué)習(xí)需求，打造了“共建、共治、共享”的美好未來(lái)社區(qū)教育場(chǎng)景。
能者為師，出自《禮記·學(xué)記》：“能博喻，然后能為師。”通俗地講，就是會(huì)的人能當(dāng)老師，即誰(shuí)會(huì)就向誰(shuí)學(xué)習(xí)。
彩虹社區(qū)通過(guò)構(gòu)建多維主體共同參與的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，挖掘培育內(nèi)部資源，有效導(dǎo)入社會(huì)力量，吸納社區(qū)居民、學(xué)校教師、企業(yè)精英、能工巧匠等各方力量共同參與社區(qū)教育場(chǎng)景的構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)了教育資源社區(qū)內(nèi)良性循環(huán)，社區(qū)外有效互動(dòng)。
內(nèi)部挖掘，外部選聘，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍多元化
彩虹社區(qū)居住著許多文化名人，還有一大批離退休的干部、教師、醫(yī)生，文體骨干，民間技藝和非遺傳承人等，通過(guò)居民自薦和他人推薦的方式，把這些有文化有專長(zhǎng)的居民人才納入社區(qū)師資隊(duì)伍。
目前，彩虹社區(qū)擁有各類師資65人，其中社區(qū)居民占31%，轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)、幼兒園老師占20%，高校教師15%，企事業(yè)單位人員占14%，社會(huì)組織占11%，其他9%。如人民藝術(shù)家戈寶棟擔(dān)任社區(qū)京劇班的教師，省“百姓學(xué)習(xí)之星”李明老師擔(dān)任社區(qū)太極拳、剪紙教師，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家高級(jí)營(yíng)養(yǎng)保健師王健擔(dān)任烘焙班教師等。這支隊(duì)伍數(shù)量充足、人才濟(jì)濟(jì)、相對(duì)穩(wěn)定，較好地滿足了社區(qū)不同群體的多樣化學(xué)習(xí)需求，不斷提升了社區(qū)居民的獲得感、幸福感。
準(zhǔn)確定位，精心培育，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍專業(yè)化
針對(duì)師資隊(duì)伍來(lái)源廣、結(jié)構(gòu)雜、專業(yè)多的特點(diǎn)，濱江區(qū)社區(qū)學(xué)院采取了分層按需培育模式并在實(shí)踐中進(jìn)行了檢驗(yàn)，取得了較好的效果。如：對(duì)來(lái)自中小學(xué)、幼兒園、高校、青少年活動(dòng)中心等教育機(jī)構(gòu)的教師，學(xué)院培訓(xùn)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教師觀念，以需求導(dǎo)向，提高教學(xué)針對(duì)性；對(duì)于社區(qū)內(nèi)部的師資（包括退休干部、專業(yè)人士、優(yōu)秀的學(xué)員），學(xué)院培訓(xùn)重點(diǎn)是教師管理知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)、管理能力，提高教學(xué)有效性；學(xué)院設(shè)立社區(qū)教育名師工作室，引導(dǎo)更多的教師自覺促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，還定期組織教師教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家作報(bào)告，教師談教學(xué)心得，交流互學(xué)，共同提高。
學(xué)分激勵(lì)，實(shí)效評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)師資管理數(shù)智化
濱江區(qū)社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新社區(qū)教育服務(wù)學(xué)分激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷激發(fā)教師參與熱情。依托杭學(xué)通平臺(tái)，實(shí)時(shí)記錄教師線上線下教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)員對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊。教師的教學(xué)積分和評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選“百姓學(xué)習(xí)之星”“社區(qū)好老師”“優(yōu)秀社區(qū)教育工作者”等各類先進(jìn)榮譽(yù)的主要依據(jù)。
彩虹社區(qū)每學(xué)期通過(guò)線上線下向參加學(xué)習(xí)的居民發(fā)放教師滿意度調(diào)查問(wèn)卷，還專題召開教師座談會(huì)，及時(shí)向教師反饋居民線上評(píng)價(jià)和線下反饋意見，不斷提高教師教學(xué)能力，并對(duì)學(xué)員評(píng)價(jià)較低的教師，及時(shí)調(diào)整和解聘，優(yōu)化師資隊(duì)伍。
彩虹社區(qū)在多維構(gòu)建師資隊(duì)伍的過(guò)程中，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)了各級(jí)各類和各種形態(tài)的教育資源，形成了社區(qū)教育社區(qū)引導(dǎo)、居民自治、社會(huì)參與的大教育格局。僅2021年，社區(qū)開設(shè)各類培訓(xùn)課程18門，學(xué)習(xí)共同體26個(gè)，開展青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)12次，與公益組織合作開展活動(dòng)55次，全年參與居民8530余人次。2021年12月，在杭州社區(qū)大學(xué)開展的“杭學(xué)通”應(yīng)用優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比中，全市共評(píng)出15個(gè)社團(tuán)，彩虹社區(qū)太極拳劍隊(duì)、舞蹈隊(duì)、京劇隊(duì)、葫蘆絲社團(tuán)等4個(gè)社團(tuán)獲得優(yōu)秀社團(tuán)，占獲獎(jiǎng)總數(shù)的27%。
在社區(qū)治理創(chuàng)新中，社區(qū)教育成為有效載體，在提升社區(qū)凝聚力與歸屬感，提高居民對(duì)社區(qū)的歸屬感和認(rèn)同感等方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。如社區(qū)垃圾分類、平安巡防、防詐宣傳、疫情防控、未來(lái)社區(qū)創(chuàng)建等重點(diǎn)工作中都有學(xué)員的身影，社區(qū)的事真正成為居民自覺關(guān)注、共同努力的事。彩虹社區(qū)先后被評(píng)為浙江省文明社區(qū)，杭州市文化示范社區(qū)、科普示范社區(qū)、美麗和諧社區(qū)等。2021年12月，彩虹老年學(xué)堂被省教育廳確認(rèn)為省優(yōu)質(zhì)（示范）老年學(xué)堂。人民日?qǐng)?bào)、杭州日?qǐng)?bào)、今日頭條等多家媒體報(bào)道老年學(xué)員取得的成果；柔力球班學(xué)員表演的視頻被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)作為迎亞運(yùn)主題報(bào)道。
日前，浙江省教育廳辦公室公布了 2022 年未來(lái)社區(qū)（鄉(xiāng)村）教育場(chǎng)景建設(shè)典型案例名單，確定未來(lái)社區(qū)（鄉(xiāng)村）教育場(chǎng)景示范案例 4 個(gè)、優(yōu)秀案例 11 個(gè)。濱江區(qū)社區(qū)學(xué)院申報(bào)的《能者為師：全渠道師資隊(duì)伍多維構(gòu)建的彩虹樣式》列示范案例榜首。
能者為師：全渠道師資隊(duì)伍多維構(gòu)建的彩虹樣式
濱江區(qū)浦沿街道彩虹社區(qū)成立于2010年12月，是濱江區(qū)首個(gè)獨(dú)立的住宅小區(qū)型社區(qū)。2021年7月，彩虹未來(lái)社區(qū)老年教育場(chǎng)景構(gòu)建列入省開放大學(xué)未來(lái)社區(qū)教育場(chǎng)景構(gòu)建試點(diǎn)培育單位。2021年12月，彩虹社區(qū)被列為省第四批未來(lái)社區(qū)創(chuàng)建名單。
針對(duì)社區(qū)內(nèi)居民文化程度普遍較高，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)愿望普遍強(qiáng)烈的現(xiàn)狀，彩虹社區(qū)堅(jiān)持“能者為師”原則，廣開思路，拓寬渠道，主動(dòng)出擊，選聘培育，建設(shè)未來(lái)社區(qū)教育場(chǎng)景師資隊(duì)伍，解決了社區(qū)教育師資供需矛盾，滿足了社區(qū)居民多樣化、個(gè)性化、特色化學(xué)習(xí)需求，打造了“共建、共治、共享”的美好未來(lái)社區(qū)教育場(chǎng)景。
能者為師，出自《禮記·學(xué)記》：“能博喻，然后能為師。”通俗地講，就是會(huì)的人能當(dāng)老師，即誰(shuí)會(huì)就向誰(shuí)學(xué)習(xí)。
彩虹社區(qū)通過(guò)構(gòu)建多維主體共同參與的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，挖掘培育內(nèi)部資源，有效導(dǎo)入社會(huì)力量，吸納社區(qū)居民、學(xué)校教師、企業(yè)精英、能工巧匠等各方力量共同參與社區(qū)教育場(chǎng)景的構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)了教育資源社區(qū)內(nèi)良性循環(huán)，社區(qū)外有效互動(dòng)。
內(nèi)部挖掘，外部選聘，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍多元化
彩虹社區(qū)居住著許多文化名人，還有一大批離退休的干部、教師、醫(yī)生，文體骨干，民間技藝和非遺傳承人等，通過(guò)居民自薦和他人推薦的方式，把這些有文化有專長(zhǎng)的居民人才納入社區(qū)師資隊(duì)伍。
目前，彩虹社區(qū)擁有各類師資65人，其中社區(qū)居民占31%，轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)、幼兒園老師占20%，高校教師15%，企事業(yè)單位人員占14%，社會(huì)組織占11%，其他9%。如人民藝術(shù)家戈寶棟擔(dān)任社區(qū)京劇班的教師，省“百姓學(xué)習(xí)之星”李明老師擔(dān)任社區(qū)太極拳、剪紙教師，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家高級(jí)營(yíng)養(yǎng)保健師王健擔(dān)任烘焙班教師等。這支隊(duì)伍數(shù)量充足、人才濟(jì)濟(jì)、相對(duì)穩(wěn)定，較好地滿足了社區(qū)不同群體的多樣化學(xué)習(xí)需求，不斷提升了社區(qū)居民的獲得感、幸福感。
準(zhǔn)確定位，精心培育，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍專業(yè)化
針對(duì)師資隊(duì)伍來(lái)源廣、結(jié)構(gòu)雜、專業(yè)多的特點(diǎn)，濱江區(qū)社區(qū)學(xué)院采取了分層按需培育模式并在實(shí)踐中進(jìn)行了檢驗(yàn)，取得了較好的效果。如：對(duì)來(lái)自中小學(xué)、幼兒園、高校、青少年活動(dòng)中心等教育機(jī)構(gòu)的教師，學(xué)院培訓(xùn)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教師觀念，以需求導(dǎo)向，提高教學(xué)針對(duì)性；對(duì)于社區(qū)內(nèi)部的師資（包括退休干部、專業(yè)人士、優(yōu)秀的學(xué)員），學(xué)院培訓(xùn)重點(diǎn)是教師管理知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)、管理能力，提高教學(xué)有效性；學(xué)院設(shè)立社區(qū)教育名師工作室，引導(dǎo)更多的教師自覺促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，還定期組織教師教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家作報(bào)告，教師談教學(xué)心得，交流互學(xué)，共同提高。
學(xué)分激勵(lì)，實(shí)效評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)師資管理數(shù)智化
濱江區(qū)社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新社區(qū)教育服務(wù)學(xué)分激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷激發(fā)教師參與熱情。依托杭學(xué)通平臺(tái)，實(shí)時(shí)記錄教師線上線下教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)員對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊。教師的教學(xué)積分和評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選“百姓學(xué)習(xí)之星”“社區(qū)好老師”“優(yōu)秀社區(qū)教育工作者”等各類先進(jìn)榮譽(yù)的主要依據(jù)。
彩虹社區(qū)每學(xué)期通過(guò)線上線下向參加學(xué)習(xí)的居民發(fā)放教師滿意度調(diào)查問(wèn)卷，還專題召開教師座談會(huì)，及時(shí)向教師反饋居民線上評(píng)價(jià)和線下反饋意見，不斷提高教師教學(xué)能力，并對(duì)學(xué)員評(píng)價(jià)較低的教師，及時(shí)調(diào)整和解聘，優(yōu)化師資隊(duì)伍。
彩虹社區(qū)在多維構(gòu)建師資隊(duì)伍的過(guò)程中，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)了各級(jí)各類和各種形態(tài)的教育資源，形成了社區(qū)教育社區(qū)引導(dǎo)、居民自治、社會(huì)參與的大教育格局。僅2021年，社區(qū)開設(shè)各類培訓(xùn)課程18門，學(xué)習(xí)共同體26個(gè)，開展青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)12次，與公益組織合作開展活動(dòng)55次，全年參與居民8530余人次。2021年12月，在杭州社區(qū)大學(xué)開展的“杭學(xué)通”應(yīng)用優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比中，全市共評(píng)出15個(gè)社團(tuán)，彩虹社區(qū)太極拳劍隊(duì)、舞蹈隊(duì)、京劇隊(duì)、葫蘆絲社團(tuán)等4個(gè)社團(tuán)獲得優(yōu)秀社團(tuán)，占獲獎(jiǎng)總數(shù)的27%。
在社區(qū)治理創(chuàng)新中，社區(qū)教育成為有效載體，在提升社區(qū)凝聚力與歸屬感，提高居民對(duì)社區(qū)的歸屬感和認(rèn)同感等方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。如社區(qū)垃圾分類、平安巡防、防詐宣傳、疫情防控、未來(lái)社區(qū)創(chuàng)建等重點(diǎn)工作中都有學(xué)員的身影，社區(qū)的事真正成為居民自覺關(guān)注、共同努力的事。彩虹社區(qū)先后被評(píng)為浙江省文明社區(qū)，杭州市文化示范社區(qū)、科普示范社區(qū)、美麗和諧社區(qū)等。2021年12月，彩虹老年學(xué)堂被省教育廳確認(rèn)為省優(yōu)質(zhì)（示范）老年學(xué)堂。人民日?qǐng)?bào)、杭州日?qǐng)?bào)、今日頭條等多家媒體報(bào)道老年學(xué)員取得的成果；柔力球班學(xué)員表演的視頻被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)作為迎亞運(yùn)主題報(bào)道。