近期,2022年杭州市先進教研組工作總結(jié)暨中小學(xué)教研組長培訓(xùn)活動在線上順利舉行。我區(qū)教育研究院副院長來曉春老師、杭州江南實驗學(xué)校小學(xué)英語教研組長祝敏老師,代表濱江區(qū)分別從區(qū)域小學(xué)教研組建設(shè)和學(xué)校小學(xué)教研組建設(shè)兩個方面進行了觀點分享與經(jīng)驗交流,得到了專家與同行們的認(rèn)可。

近年來,在區(qū)教育研究院教研員們的引領(lǐng)與幫助下,濱江區(qū)小學(xué)涌現(xiàn)出了多個省、市級優(yōu)秀教研組,杭州市聞濤小學(xué)語文教研組、杭州市濱江實驗小學(xué)科學(xué)教研組、杭州市江南實驗學(xué)校小學(xué)英語教研組分別被評為浙江省先進教研組。

杭州江南實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組、杭州市西興實驗小學(xué)科學(xué)教研組等5所學(xué)校教研組被評為杭州市先進教研組。


杭州市聞濤小學(xué)語文教研組

杭州市聞濤小學(xué)語文教研組共有高級教師3人,一級教師22人,杭州市教壇新秀9人,區(qū)教壇新秀12人。杭州市名師骨干班成員、杭州市學(xué)科帶頭人、杭州市新銳教師、杭州市教科研先進、王崧舟工作室成員數(shù)人。多次被評為浙江省課外閱讀導(dǎo)讀先進集體。

杭州市濱江實驗小學(xué)科學(xué)教研組

杭州市濱江實驗小學(xué)科學(xué)組以學(xué)校“傳統(tǒng)文化自信力,未來科創(chuàng)洞察力”為基石,以項目化學(xué)習(xí)為抓手,積極推進校域范圍的學(xué)科項目化學(xué)習(xí),打造具有一定區(qū)域影響力的“蔚藍創(chuàng)想”項目品牌。同時,充分挖掘與開發(fā)教師特長和學(xué)校特色,申請了系列課題,其中市“項目化”課題成果獲得市二等獎,區(qū)一等獎。教師以“項目化”開發(fā)實踐為內(nèi)容的多篇論文在市區(qū)級獲獎,項目成果多次在市區(qū)平臺進行匯報展示。

杭州江南實驗學(xué)校小學(xué)英語教研組

杭州江南實驗學(xué)校小學(xué)英語教研組是一個和諧奮進的集體。目前,教研組共有15名教師。其中,小學(xué)中學(xué)高級1名、杭州市教壇新秀2名、市級優(yōu)秀班主任1名以及區(qū)級教壇新秀5名。教研組教師青藍相承,成長生機勃勃。近五年,教研組的教師所獲專業(yè)榮譽頗多:區(qū)級以上公開課數(shù)量達40余次;省級優(yōu)課以上4人次;杭州市英語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎3人次;區(qū)級學(xué)科素養(yǎng)獎項榮譽10人次;開設(shè)區(qū)級以上講座12余次,教科研、論文多人次獲獎且在核心期刊發(fā)表。

杭州江南實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

杭州江南實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組共有47位專職數(shù)學(xué)教師,其中市教壇新秀9人,區(qū)教壇新秀14人,市優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀人民教師等榮譽28人次,是一支人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、理念先進、富有活力和凝聚力的教師隊伍。教研組重視教研組工作機制的健全和完善,關(guān)注教師成長,搭建特級教師江南工作室、校名師工作室、新教師悅智社等平臺,為不同層次的教師提供成長空間。近五年教師獲得國家級獎15項、省級18項,市區(qū)級126項。同時教研組合力深耕課程,已有《玩轉(zhuǎn)魔珠》、《冒險島之旅之?dāng)?shù)學(xué)實驗》等5個課程獲濱江區(qū)精品課程,培養(yǎng)學(xué)生的多元素養(yǎng),為學(xué)生高階能力的培養(yǎng)墊石助力。

杭州市西興實驗小學(xué)科學(xué)教研組

杭州市西興實驗小學(xué)科學(xué)教研組成員共有7位,其中高級教師2人,一級教師2人,二級教師3人,杭州市教壇新秀3人,濱江區(qū)優(yōu)秀人民教師3人,濱江區(qū)教壇新秀2人。近年來,教研組的老師承擔(dān)了國家級課堂教學(xué)展示2項,省級展示9項,市級展示37項,區(qū)級展示63項,在省市區(qū)頗有影響力。共有課題研究依托的教改試驗項目與成果12項,并在區(qū)級課題成果評比中多次獲獎,區(qū)級規(guī)劃課題中多次立項。團隊成員有教科研成果(省市區(qū)級獲獎成果、公開發(fā)表的論文、出版專著與成果集等)共計62篇。

濱江區(qū)教育研究院借助區(qū)域優(yōu)勢,發(fā)揮教研員引領(lǐng)示范作用,每學(xué)期都組織教研組長“課堂行”、學(xué)校“教研點餐”、教研員“一周蹲點”等活動。從學(xué)校真實需求出發(fā),從“最需要指導(dǎo)的學(xué)科”與“最需要指導(dǎo)的內(nèi)容”兩個維度出發(fā),重塑指導(dǎo)新模式,打造精準(zhǔn)教研新樣態(tài)。
區(qū)教育研究院每學(xué)期組織教導(dǎo)主任學(xué)習(xí)研訓(xùn)活動,每學(xué)期組織全區(qū)各科教研組長主題研訓(xùn)觀摩活動,以區(qū)里重點課題“白馬湖好課”的推進為抓手,設(shè)計和規(guī)劃本校本年級的研訓(xùn)活動。研究院小學(xué)部對各校各科制定的主題教研計劃進行審查,指導(dǎo)學(xué)校制定優(yōu)秀的教研計劃,并將優(yōu)秀計劃裝訂成冊組織全區(qū)學(xué)習(xí)。

濱江教育研究院不斷夯實區(qū)內(nèi)小學(xué)的校本研修,借助校本研修促進區(qū)內(nèi)每一位教師的成長,為濱江教育的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。