在第15屆“世界自閉癥日”到來之際，為貫徹落實《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》文件精神，提升全區義務教育段學校對有特殊教育需求兒童的關注，探學校中適應特殊教育兒童和普通兒童共同成長的融合教育模式，今天上午，濱江區融合教育研討會在杭州市楊綾子學校“智慧樹”殘疾人服務社舉行。區內各中小學校特殊教育分管領導、相關負責人參加。

區教育局副局長周蕓佳表示，特殊教育是教育的重要組成部分，是高質量教育體系不可或缺的重要內容，也是實現教育共同富裕的重要體現。楊綾子學校作為全省特殊教育窗口學校,有著許多先進經驗值得其他學校學習。

周蕓佳強調，辦好特殊教育，是促進社會公平的重要舉措，也是社會文明進步的重要標志。近年來，濱江區特殊教育工作在全體教育人的努力下得到了快速發展，尤其在醫教結合、資源教室建設、特殊教育專家委員會建設等方面取得了許多成功經驗。同時，她指出目前我區特殊教育整體水平與城市經濟發展還不匹配，離“特教提升計劃”提出的目標要求還有一定的差距。

周蕓佳就進一步做好特殊教育工作提出了四點要求：

要進一步提高認識，落實責任。要更新殘疾人觀和特殊教育理念，積極主動承擔社會責任，這也是新時期教育發展的趨勢和方向。

各學校要各負其責、齊心協力，共同推進特殊教育普及程度的顯著提升。目前濱江區正在全力推進特殊教育學校建設，在這之前，義務教育段特殊教育的普及提升主要靠普通學校承擔，需要學校、教師、社會力量的多方努力。

要更加關注、重視、研究如何進一步提高特殊教育質量的問題。新時期特殊教育的發展趨勢已從“量”到“質”及從“集中隔離”向“融合”等的轉變。提高特殊教育質量是“特教提升計劃”中提出的新時期特殊教育的發展要求，也是衡量融合教育成功與否的標準。

要進一步做好特殊教育的保障工作。各學校要在經費安排、師資分配上優先重點考慮特殊教育的需要，對學校里擔任特殊教育的班主任及教師在績效分配、職稱評定及評優評先中予以政策傾斜，同時一定做好學校的硬件及思想意識上的無障礙環境建設，保證融合教育順利開展。

本次研討會特邀了杭師大經亨頤教育學院特殊教育系博士、副教授連福鑫作《自閉癥兒童融合教育研究與實踐：同伴關系》，向與會老師們梳理與分析了自閉癥兒童在融合教育環境下面臨的挑戰、社會性發展以及同伴接納氛圍創設的可行性策略，為老師們的教學實踐提供啟示。

杭州市楊綾子學校校長兼黨支部書記，浙江省特級教師俞林亞介紹了區域特殊教育提升行動的基本情況、實施過程以及具體舉措，為大家提供了寶貴的管理經驗。

杭州市創意城小學夏紅老師進行了自閉癥兒童融合教育隨班就讀個案的實踐經驗分享，重點介紹了個案管理的操作流程、資源教室日常工作開展等方面，同時也記錄了作為資源教師的成長過程。

與會人員還參觀了智慧樹【人間世】公益美術館·書屋，這是一個為智障人士特別是自閉癥人士創辦的新型實訓工作坊，通過交流，消除偏見，促進融合。