記者 孟嬌
高新區（濱江）報道組 宋桔麗
通訊員 姚雅萍
9月1日，中小學開學第一天。
下午放學時分，在杭州市錢塘實驗小學門口，一位家長牽著背著書包的小娃兒，有說有笑地回到了馬路對面的之江花園小區，而滿載著“紅領巾們”的“求知專線”定制公交，則從校門口的公交站緩緩駛入聞濤路，朝聯莊方向駛去……
在高新區（濱江），享受家門口的優質教育，感受教育的溫度，已經成為一種尋常存在。
從上世紀90年代僅有3所村鎮中心小學，到如今轄區內各類中小學29所、幼兒園36所；從兩區合并之初全區年末戶籍人口不足12萬人，到如今僅全區中小學和幼兒園學生就超過5萬余人……這些年來，高新區（濱江）是如何打好教育這場“翻身仗”的？
在產業業態、城市形態、人才生態“三態融合”的發展理念驅動下，高新區（濱江）將如何打好教育這張民生牌，匹配“世界一流高科技園區”的發展目標，持續優化創新生態？
從3到30+ 這場教育“翻身仗”是如何打好的？
從初次走上講臺，到管理一所學校，張錫忠已經在教育領域耕耘了31年。
在杭州市錢塘實驗小學，望著這所成立三年的新學校，校長張錫忠回憶，上世紀90年代初在浦沿鎮中心小學任教時，學校沒有運動場，學生運動會也都是在學校后面的馬路上開的。
作為土生土長的濱江人，在張錫忠的記憶中，1997年濱江區成立的時候，只有西興、長河和浦沿三個鄉鎮的中心小學以及下屬的幾個分校，教育基礎相對薄弱，學生也大都是本地村民的小孩。
如何在田野上打造出一座科技新城，濱江區上下一致認為關鍵在教育，教育發展不僅關系到居民素質的提高，而且直接影響營商環境和人才集聚，要實現城市化、現代化，教育必須先行。
2002年兩區合并后，高新區（濱江）加快了發展腳步，一大批企業跨江發展，高樓如雨后春筍般的拔地而起。2004年，高新區（濱江）新建杭州市聞濤小學、杭州市博文小學和杭州濱興學校，也成為首批區教育局直屬的三所學校。
不過，在教育穩步夯實基礎的同時，來自新濱江人的一種聲音讓區委區政府非常著急。張錫忠記得，彩虹城小學創辦時，老師去附近小區走訪，“當時不少家長都當面表明態度，不會把孩子送到家門口的學校。”
為了徹底改變這種現狀，給濱江的孩子們一個完善的教育環境，2012年，高新區（濱江）正式打響教育 “翻身仗”，提出實施教育五年振興計劃，實現“三年有成效，五年大變樣”。
區教育局副局長傅天健說，高新區（濱江）主要在兩個方面下足了功夫，一是擴充資源，二是引進人才。在這五年中，教育得到了前所未有的大提速，新建、擴建聞濤中學、濱和中學、丹楓實驗小學、浦沿中學等14所中小學校，錢塘帝景幼兒園、丹楓幼兒園等19所幼兒園，為高新區（濱江）的居民們提供了豐富的教育資源。
新建一所學校，難在師資力量。2015年，高新區（濱江）發布《關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》，全面推進“雁陣計劃”，建立了從“入職新教師”“優秀級”“中堅級”到“卓越級”的教師成長體系和從“集中辦班”“委派培養”到“特級教師定向培養”。
高新區（濱江）不僅引進經驗豐富的優秀在職教師，還通過直接考核招聘的方式，大力引進高校優秀畢業生為教師隊伍“注入新鮮血液”。2012年到2019年，全區共引進教師2100多名，其中具有研究生學歷的幼兒教師占應屆幼兒教師總數的16.2%，中小學教師研究生比例更是達到了35.6%，教師隊伍中研究生和省級優秀畢業生占比在全市明顯領先。
如今，走進高新區（濱江）的學校，現代化的硬件設施、綠色生態的校園為孩子們創造了良好的教學環境，STEAM課程、PAD教學等智慧化教育讓學校充滿“高新范兒”。
“在濱江，好像真的沒有‘學區房’的概念，家門口信得過的好學校，讓我真心覺得自己家成了‘好學區’。”杭州錢塘實驗小學的學生家長張媽媽的“點贊”，已經成為這座新城學生家長之間流傳的主流聲音。
值得一提的是，課堂之外，高新區（濱江）的教育還在傳遞著暖心溫度，為解決孩子放學早、家長不便接的“三點半難題”，2017年，濱江率先試點課后托管。如今，課后托管已在全區實現了公辦民辦范圍全覆蓋、周一至周五時間全覆蓋，在杭州全市推行并廣泛獲贊。此外，智慧點餐、定制公交求知專線的開通，都最大限度地依據高新區的特性，為工作于此、生活于此的濱江居民提供了便利。
從城市能級到創新生態 美好教育新高地的向往將如何實現？
如今，高新區（濱江）的常住人口超過45萬，這個數字約是2002年兩區合并時年末戶籍人口的四倍。
張錫忠也從不同維度感受到了這種變化。他說，以彩虹城小學為例，2014年平行班只有5個，逐漸發展成7個班、9個班，“不知不覺，學生家長也從說著方言的老濱江人，變成了來自五湖四海的新濱江人。”張錫忠笑談，“名校博士、來自地方的高考狀元，這樣的學生家長比比皆是。”
“30年前根本無法想象當時的農村會成為如今的面貌。”而在產城人融合的過程中，張錫忠也感受到了高新區的學生家長對教育的更高訴求。“他們希望孩子不但有扎實的學習基礎，還要有十足的個性發展。”
高新區（濱江）的教育是什么、缺什么、應該做什么？
面對“建設世界一流高科技園區”的目標，教育何為？越來越多的人才在高新區（濱江）安居樂業，培育好“濱二代”，教育何為？加強師資力量，提升教育水平，教育何為？
在城市能級不斷提升、人才不斷涌入的背景下，這些疑問觸發了全區上下對教育發展更深層次更高格局的思考。
前不久，圍繞這一命題，大家在高新區（濱江）教育工作座談會分享心得經驗。高新區（濱江）黨委書記王敏提出，教育是民生事業、是城市能級也是創新生態。
具體來說，對高新區（濱江）而言，居民的期盼，就是努力的方向，要把辦好教育作為頭等大事，讓濱江居民更有獲得感；優質的教育是吸引人才的競爭力，必須要跟得上經濟社會發展步伐，對標全國前列、世界一流；立足高新人才教育所需，創新教育方式，打造宜居宜業宜創的大環境，激發人才更多創新創業靈感，加速建設成為全國首屈一指的創新策源地。
據高新區（濱江）教育局透露，近期，該區將發布關于建設教育創新生態打造美好教育新高地的實施意見。
事實上，打造美好教育新高地的行動已經漸次鋪開。以學前教育的推進為例，高新區（濱江）大面積普及公辦幼兒園，調整街道管轄的幼兒園為區教育局直屬，這意味著高新區（濱江）每個孩子都能享受到優質公辦的學前教育。
7月，高新區（濱江）組建了6個教育集團，覆蓋18所學校，以新名校集團化建設為載體，通過優質學校品牌輸出與文化共融形式，深入推進區域集團化辦學，全面促進義務教育優質均衡發展，讓錢江南岸出現優質學校群落，實現讓每個孩子享有更公平更高質量的教育。
值得一提的是，高新區（濱江）積極推進改革創新，探索開辦產業園區嵌入式幼兒園新模式，在海康威視、海創基地建設的公辦普惠式幼兒園項目，已經被列為杭州市2020年度重點領域改革項目。
高新區（濱江）計劃，到2025年，高新區（濱江）各項教育現代化發展水平監測指標、教育均衡指數和衡量區域教育質量的主要指標均位居全省首列，打造“優質公辦資源作保障,高品質民辦教育作補充”的現代化教育新格局，形成體制完善、特色鮮明、充滿活力的以優質促均衡的高新教育新體系，并成功創建全國義務教育優質均衡發展區、浙江省教育現代化區和杭州市教育創新發展樣板區。
記者 孟嬌
高新區（濱江）報道組 宋桔麗
通訊員 姚雅萍
9月1日，中小學開學第一天。
下午放學時分，在杭州市錢塘實驗小學門口，一位家長牽著背著書包的小娃兒，有說有笑地回到了馬路對面的之江花園小區，而滿載著“紅領巾們”的“求知專線”定制公交，則從校門口的公交站緩緩駛入聞濤路，朝聯莊方向駛去……
在高新區（濱江），享受家門口的優質教育，感受教育的溫度，已經成為一種尋常存在。
從上世紀90年代僅有3所村鎮中心小學，到如今轄區內各類中小學29所、幼兒園36所；從兩區合并之初全區年末戶籍人口不足12萬人，到如今僅全區中小學和幼兒園學生就超過5萬余人……這些年來，高新區（濱江）是如何打好教育這場“翻身仗”的？
在產業業態、城市形態、人才生態“三態融合”的發展理念驅動下，高新區（濱江）將如何打好教育這張民生牌，匹配“世界一流高科技園區”的發展目標，持續優化創新生態？
從3到30+ 這場教育“翻身仗”是如何打好的？
從初次走上講臺，到管理一所學校，張錫忠已經在教育領域耕耘了31年。
在杭州市錢塘實驗小學，望著這所成立三年的新學校，校長張錫忠回憶，上世紀90年代初在浦沿鎮中心小學任教時，學校沒有運動場，學生運動會也都是在學校后面的馬路上開的。
作為土生土長的濱江人，在張錫忠的記憶中，1997年濱江區成立的時候，只有西興、長河和浦沿三個鄉鎮的中心小學以及下屬的幾個分校，教育基礎相對薄弱，學生也大都是本地村民的小孩。
如何在田野上打造出一座科技新城，濱江區上下一致認為關鍵在教育，教育發展不僅關系到居民素質的提高，而且直接影響營商環境和人才集聚，要實現城市化、現代化，教育必須先行。
2002年兩區合并后，高新區（濱江）加快了發展腳步，一大批企業跨江發展，高樓如雨后春筍般的拔地而起。2004年，高新區（濱江）新建杭州市聞濤小學、杭州市博文小學和杭州濱興學校，也成為首批區教育局直屬的三所學校。
不過，在教育穩步夯實基礎的同時，來自新濱江人的一種聲音讓區委區政府非常著急。張錫忠記得，彩虹城小學創辦時，老師去附近小區走訪，“當時不少家長都當面表明態度，不會把孩子送到家門口的學校。”
為了徹底改變這種現狀，給濱江的孩子們一個完善的教育環境，2012年，高新區（濱江）正式打響教育 “翻身仗”，提出實施教育五年振興計劃，實現“三年有成效，五年大變樣”。
區教育局副局長傅天健說，高新區（濱江）主要在兩個方面下足了功夫，一是擴充資源，二是引進人才。在這五年中，教育得到了前所未有的大提速，新建、擴建聞濤中學、濱和中學、丹楓實驗小學、浦沿中學等14所中小學校，錢塘帝景幼兒園、丹楓幼兒園等19所幼兒園，為高新區（濱江）的居民們提供了豐富的教育資源。
新建一所學校，難在師資力量。2015年，高新區（濱江）發布《關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》，全面推進“雁陣計劃”，建立了從“入職新教師”“優秀級”“中堅級”到“卓越級”的教師成長體系和從“集中辦班”“委派培養”到“特級教師定向培養”。
高新區（濱江）不僅引進經驗豐富的優秀在職教師，還通過直接考核招聘的方式，大力引進高校優秀畢業生為教師隊伍“注入新鮮血液”。2012年到2019年，全區共引進教師2100多名，其中具有研究生學歷的幼兒教師占應屆幼兒教師總數的16.2%，中小學教師研究生比例更是達到了35.6%，教師隊伍中研究生和省級優秀畢業生占比在全市明顯領先。
如今，走進高新區（濱江）的學校，現代化的硬件設施、綠色生態的校園為孩子們創造了良好的教學環境，STEAM課程、PAD教學等智慧化教育讓學校充滿“高新范兒”。
“在濱江，好像真的沒有‘學區房’的概念，家門口信得過的好學校，讓我真心覺得自己家成了‘好學區’。”杭州錢塘實驗小學的學生家長張媽媽的“點贊”，已經成為這座新城學生家長之間流傳的主流聲音。
值得一提的是，課堂之外，高新區（濱江）的教育還在傳遞著暖心溫度，為解決孩子放學早、家長不便接的“三點半難題”，2017年，濱江率先試點課后托管。如今，課后托管已在全區實現了公辦民辦范圍全覆蓋、周一至周五時間全覆蓋，在杭州全市推行并廣泛獲贊。此外，智慧點餐、定制公交求知專線的開通，都最大限度地依據高新區的特性，為工作于此、生活于此的濱江居民提供了便利。
從城市能級到創新生態 美好教育新高地的向往將如何實現？
如今，高新區（濱江）的常住人口超過45萬，這個數字約是2002年兩區合并時年末戶籍人口的四倍。
張錫忠也從不同維度感受到了這種變化。他說，以彩虹城小學為例，2014年平行班只有5個，逐漸發展成7個班、9個班，“不知不覺，學生家長也從說著方言的老濱江人，變成了來自五湖四海的新濱江人。”張錫忠笑談，“名校博士、來自地方的高考狀元，這樣的學生家長比比皆是。”
“30年前根本無法想象當時的農村會成為如今的面貌。”而在產城人融合的過程中，張錫忠也感受到了高新區的學生家長對教育的更高訴求。“他們希望孩子不但有扎實的學習基礎，還要有十足的個性發展。”
高新區（濱江）的教育是什么、缺什么、應該做什么？
面對“建設世界一流高科技園區”的目標，教育何為？越來越多的人才在高新區（濱江）安居樂業，培育好“濱二代”，教育何為？加強師資力量，提升教育水平，教育何為？
在城市能級不斷提升、人才不斷涌入的背景下，這些疑問觸發了全區上下對教育發展更深層次更高格局的思考。
前不久，圍繞這一命題，大家在高新區（濱江）教育工作座談會分享心得經驗。高新區（濱江）黨委書記王敏提出，教育是民生事業、是城市能級也是創新生態。
具體來說，對高新區（濱江）而言，居民的期盼，就是努力的方向，要把辦好教育作為頭等大事，讓濱江居民更有獲得感；優質的教育是吸引人才的競爭力，必須要跟得上經濟社會發展步伐，對標全國前列、世界一流；立足高新人才教育所需，創新教育方式，打造宜居宜業宜創的大環境，激發人才更多創新創業靈感，加速建設成為全國首屈一指的創新策源地。
據高新區（濱江）教育局透露，近期，該區將發布關于建設教育創新生態打造美好教育新高地的實施意見。
事實上，打造美好教育新高地的行動已經漸次鋪開。以學前教育的推進為例，高新區（濱江）大面積普及公辦幼兒園，調整街道管轄的幼兒園為區教育局直屬，這意味著高新區（濱江）每個孩子都能享受到優質公辦的學前教育。
7月，高新區（濱江）組建了6個教育集團，覆蓋18所學校，以新名校集團化建設為載體，通過優質學校品牌輸出與文化共融形式，深入推進區域集團化辦學，全面促進義務教育優質均衡發展，讓錢江南岸出現優質學校群落，實現讓每個孩子享有更公平更高質量的教育。
值得一提的是，高新區（濱江）積極推進改革創新，探索開辦產業園區嵌入式幼兒園新模式，在海康威視、海創基地建設的公辦普惠式幼兒園項目，已經被列為杭州市2020年度重點領域改革項目。
高新區（濱江）計劃，到2025年，高新區（濱江）各項教育現代化發展水平監測指標、教育均衡指數和衡量區域教育質量的主要指標均位居全省首列，打造“優質公辦資源作保障,高品質民辦教育作補充”的現代化教育新格局，形成體制完善、特色鮮明、充滿活力的以優質促均衡的高新教育新體系，并成功創建全國義務教育優質均衡發展區、浙江省教育現代化區和杭州市教育創新發展樣板區。